民權(quán)縣職教中心教研情況

近年來，民權(quán)縣職業(yè)技術(shù)教育中心堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)“三教”改革，從強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化教材開發(fā)、深化項(xiàng)目式教學(xué)入手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)

學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，以教師素質(zhì)能力提升為主線，強(qiáng)化高水平“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，將因材施育與分類培養(yǎng)相結(jié)合。堅(jiān)持“人才是第一資源”，從教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)崗位實(shí)踐能力、教學(xué)建設(shè)與改革能力、教科研和社會(huì)服務(wù)能力五個(gè)維度培養(yǎng)和提升教師專業(yè)能力。

省級(jí)團(tuán)隊(duì)：以宋念慈為首的省級(jí)團(tuán)隊(duì)。多次承擔(dān)“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，2024年在河南大學(xué)“2024年‘國培計(jì)劃’管理者高級(jí)研修班”，對(duì)全省各市地教育局、國培計(jì)劃項(xiàng)目辦、省內(nèi)外承訓(xùn)高校及遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)管理者300余人培訓(xùn)，2024年3月11日在河南大學(xué)（“省培計(jì)劃（2024）”）市縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干教師培訓(xùn)班，對(duì)各市縣教體局、教研室、進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)管理者100余人進(jìn)行培訓(xùn)。先后被評(píng)為“出彩河南人”、河南省骨干教師、“商丘好人”。

市級(jí)團(tuán)隊(duì)：以李成周、趙倩為首的市級(jí)團(tuán)隊(duì)。多次在“河南中職職業(yè)院校骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”，對(duì)全市中職教師500余人進(jìn)行培訓(xùn)；多次參加“商丘市中職教育發(fā)展論壇暨中職教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)與教學(xué)觀摩活動(dòng)”，對(duì)全市中職教師進(jìn)行線上、線下“雙線并進(jìn)”培訓(xùn)。多次參加新型農(nóng)村培養(yǎng)，培訓(xùn)人次達(dá)1000多，多次參加民權(quán)縣中小學(xué)繼續(xù)教育進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)2000多，對(duì)縣域新華小學(xué)教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，幫助他們提升現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力。先后被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)名師、市級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)專業(yè)技術(shù)帶頭人民權(quán)縣第七屆、第八屆專業(yè)技術(shù)拔尖人才。

校級(jí)團(tuán)隊(duì)：以趙棟歌、黃慧娥為首校級(jí)團(tuán)隊(duì)。多次下鄉(xiāng)支教，對(duì)褚廟鄉(xiāng)、城關(guān)鎮(zhèn)等縣域中小學(xué)生進(jìn)行心理健康、音樂、美術(shù)、舞蹈等教育，惠及學(xué)生人數(shù)達(dá)5000人次，大力宣傳了我縣的職業(yè)教育。先后被評(píng)為市級(jí)骨干教師、縣級(jí)名師、縣級(jí)優(yōu)秀教師等。

（二）教材開發(fā)示范引領(lǐng)

學(xué)校建立健全教材建設(shè)和管理制度，加強(qiáng)對(duì)教材編、審、用、評(píng)各環(huán)節(jié)管理，構(gòu)建“紙質(zhì)教材+多媒體平臺(tái)”的新形態(tài)一體化教材體系。加大產(chǎn)教融合、校企“雙元”合作開發(fā)力度，及時(shí)將新工藝、新規(guī)范融入教材內(nèi)容，建立教材定期修訂機(jī)制；追蹤行業(yè)發(fā)展前沿，結(jié)合教師跟崗、企校互派、項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)更新教材內(nèi)容，開發(fā)活頁式、工作手冊(cè)式實(shí)體教材；適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，配套建設(shè)信息化教育資源，開發(fā)多樣化網(wǎng)絡(luò)教材；結(jié)合“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，建設(shè)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)技能考核和評(píng)價(jià)的培訓(xùn)教材，實(shí)現(xiàn)書證融通。學(xué)校教材建設(shè)成果顯著，入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材1部，開發(fā)活頁式教材2部，初步建成開放共享式教學(xué)資源庫1個(gè)。

（三）項(xiàng)目式教學(xué)示范引領(lǐng)

學(xué)校推行“崗課賽證”課堂革命，深化項(xiàng)目式教學(xué)改革。以“教師樂教、學(xué)生悅學(xué)”的高效課堂建設(shè)為抓手，開展基于問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、參與式、啟發(fā)式與探索式課堂教學(xué)方法改革，專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同參與教學(xué)全過程；課堂教學(xué)過程中按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式引入、探究式推進(jìn)、參與式鞏固三階段進(jìn)行，師生依托超星等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)雙向互饋的課堂教學(xué)新模式。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨，依托河南省現(xiàn)代學(xué)徒制示范點(diǎn)，結(jié)合“1+X”證書試點(diǎn)，構(gòu)建專業(yè)項(xiàng)目式模塊化課程體系。選聘企業(yè)專家與專任教師共組團(tuán)隊(duì)，協(xié)同開展課程模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。結(jié)合工作過程和崗位要求，編寫活頁式教材，借助信息技術(shù)開發(fā)數(shù)字教材，運(yùn)用到課堂教學(xué)中。專業(yè)課教學(xué)模式改革成效突出，2024年商丘市教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)1組，三等獎(jiǎng)2組。

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